Desarrollo infantil

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Mapa conceptual sobre el desarrollo infantil

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Juegos Rojos y Negros

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Al llegar a clase, se nos planteó realizar el juego de "rojos y negros" que se rige por las siguientes normas: Se divide la clase en cuatro grupos (5-6 alumnos y el resto de observadores) colocados de tal modo que todos puedan discutir con todos, pero separados por grupos, de tal manera que cada grupo pueda decidir su estrategia sin que lo oigan los otros grupos. Cada jugador recibe su hoja de material y cuenta con 3 minutos para repasar el material del juego. Cada uno de los 4 grupos recibe al iniciarse el juego 75 puntos (fichas) de los cuales debe depositar en la banca 50 antes de que comience el juego. El tutor será el director del juego y será el responsable de la banca. El juego consta de 10 rondas, en cada ronda cada grupo debe escoger entre dos colores “rojo” o “negro”. La elección hecha no puede darla a conocer cada grupo hasta que el director del juego lo diga. Una vez que todos los grupos han escogido su color, cada grupo gana o pierde puntos según el cua...
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Desarrollo del lenguaje

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ETAPAS DEL DESARROLLO SINTÁCTICO Y MORFOLÓGICO Las etapas del desarrollo del lenguaje durante la etapa preescolar se corresponden con el crecimiento de la longitud media de las emisiones (LME) de los niños, medidos en morfemas. Esta medida se relaciona muy bien con la edad, y además resulta bastante fiable. Para medir la LME de un alumno, se ha de tomar una muestra de entre 50 a 100 enunciados para estimar la producción del hablante. Se contarán, por tanto, los morfemas que los niños han pronunciado en ese número de enunciados. Por ejemplo, si el número total de morfemas para una muestra de 100 enunciados es de 221 morfemas, el LME resultante será de 2,21 morfemas. Hay que tener en cuenta que esto es un valor promedio, no quiere decir que el niño solo utilice producciones de dos morfemas. Además, hay una serie de reglas que indican qué producciones cuentan un morfema, dos, o ninguno, y han de conocerse para realizar la evaluación del LME de forma adecuada. Según el LME ...
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Reflexión final de la asignatura

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El año pasado tenía una asignatura llamada "Aprendizaje y desarrollo infantil", en la que vimos de manera superficial las principales teorías acerca del desarrollo de las niñas y niños a lo largo de la etapa infantil (0- 6 años). Al ver el título de esta asignatura, "Desarrollo cognitivo y linguístico", creía que ibamos a ver lo mismo. En cambio, hemos ahondado mucho más en esasteorías y hemos aborado otras áreas como el desarrollo prenatal o el desarrollo del lenguaje. Me gustaría destacar que el hecho de que haya aprendido en esta asignatura ha sido gracias a la forma en la que hemos trabajado y a la forma en la que se han obtenido los conocimientos. En primer lugar, al tener que trabajar en equipos hechos al azar, hemos tenido que abrirnos y tener en cuenta opiniones o formas de trabajo a las que no estábamos acostumbradas. Al final, si siempre se trabaja con las amigas, te "amoldas" demasiado a la forma de trabajar que se tiene. En cambio, durante nues...
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